尼克校长深深的知道，木秀于林风必摧之的道理，若让其他人知道了高天赐的天赋，必然只有两种结果，或者全力招揽，或者想方设法铲除这个潜在的威胁。
为了能让高天赐得到更好的保护，尼克校长要求他不要进行魔法侧试。魔法侧试就是魔法公会评定魔法师修为，确定魔法师等级的一种认证。
魔法师是魔武大陆最受人尊敬的职业，在任何场所，包括饭馆、服装店，不同等级的法师可以得到不同程度的优惠，而且，佩戴魔法徽章出外，不但能受到所有人的尊重，甚至可以在遇到困难时，找魔法公会帮助。所以，所有的魔法师都会到魔法公会进行等级侧试。
另外，校长也要求高天赐不得随便外出，除非得到他的允许，不得走出学院一步。高天赐知道校长是为了他好，反正他到魔武大陆，也是为了修炼，他当然遵从校长的安排。
高天赐进入魔法二年级后，魔法老师更多的是讲解魔技运用方法和技巧，就如同修仙的技法，战武的战技，魔技是发挥魔力威力的手段。
与战技相比，魔技相对更加重要。战者不会战技起码还身体强健，而魔法师不会魔技，就几乎一无是处了。
而相对战技，魔技更加珍奇，在图书馆高天赐仅找到了木、火属性人阶高级的魔技。魔技与修仙技法不同，不是完全以自身所蕴含的能量发动，而是以体内的元素源为引，以精神力进行控制，以魔咒催动，主要的能量依靠身外空间的魔法元素提供。
高天赐从尼克校长处得到了神阶中级的风、雷属性魔技，但修习的等级却要求达到5级魔法师。在魔武大陆，金、木、冰、火、石属于普通属性元素，风、雷、黑暗、光明则属于高等元素，本身天地间这些元素的蕴含量就相对较少，调动这些元素施展魔技也相对困难，对施技者的要求自然也更高。
高天赐如今只达到了4级魔法师，也只有先修习木、火属性魔技了。这两种属性魔技竟和修仙技法惊人的相似，火属性的也是火球术，木属性魔技则叫缠绕术。
高天赐修习火球术时，为了便于掌握，依旧选择在火属性拟态环境的岩洞内。施展魔技需要先大量聚集身外的魔法元素，而后，默念魔咒催动魔法元素产生相应的变化、组合，最终形成魔技。
高天赐此时的精神力，已经达到了高阶魔法师的要求，只是他体内的魔法元素源还相对较少，对于魔法元素的吸引力也只能达到4级魔法师的水平。但他吸引魔法元素范围的增加，自然会带来汇集魔法元素的数量也随之增多。
随着高天赐以精神力调动魔法元素，空间的火元素开始大量向他汇聚。与此同时，高天赐默念起魔咒，右手手掌向上，掌心内含，五指微曲。
随着魔咒念完，高天赐感觉火元素向着自己的右手掌心汇聚，火元素汇集在过程中似乎出现了某种变化。他能感觉到火元素在汇聚的过程中温度在上升，而且也开始发光。
片刻的功夫，在高天赐的右手掌中凝结出一个数寸直径的火球，火球散发着炙热的气息，但对他的手掌却没有任何伤害。
手腕一翻，火球飞射而出，向着正前方飞去。但和修仙技法不同，飞出的火球，他只能通过神识微小的改变飞行轨迹。
火球飞向前方十多米处的地上，在地上砸出了半个西瓜大的坑。施展完一个火球术后，他发现体内的火元素源的光芒暗淡了一些。
高天赐也未在意，连续试验了十二次火球术，一方面希望将魔技掌握得更加纯熟，一方面尝试以神识控制，改变火球的飞行轨迹。
但当高天赐准备施展第九次火球术时，却发现身外火元素不受他的控制而改变，手掌中也没有出现火球。微微一愣，发现识海内的火元素源已经变得暗淡无光。
看来，这就是魔力消耗殆尽的体现。高天赐连忙以冥想恢复。火元素被他的火元素源吸引，穿入他的头部，纷纷与火元素源碰撞一下后，就飞离开去。经过大量的碰撞，火元素源逐渐的恢复了光亮，逐渐的明亮了起来。随着火元素源逐渐闪亮，吸引力也越来越大，火元素的碰撞也越来越猛烈、频繁。