马老师很满意,刘峰回答得非常好,已经完全超出自己的想象了。他的问题,如果刘峰能勉强回答出一个,他都会在课堂上表扬刘峰,毕竟刘峰是一个几乎对文言文毫不感兴趣的同学。他刚想张口,没想到刘峰还没说完,而是歇了口气接着说。
“李密从小赖祖母刘氏抚养成人,故对刘十分孝顺。司马氏集团灭蜀后,为了笼络西蜀人士,大力征召西蜀名贤到朝中做官,李密也是其中之一;李密是亡蜀降臣,如若不应诏,会被误认为“矜守名节”,不与司马氏王朝合作,招来杀身之祸。司马氏集团通过阴谋和屠杀建立了西晋政权,为了巩固统治,提出以“孝”治天下。李密至孝,与祖母相依为命,写此奏章,陈述自己不能奉诏的原因,提出终养祖母的要求。文中所写,皆是真情实意。为了唤起武帝的怜悯心,作者不是直陈其事,而是凄切婉转地表明心意,围绕着“情”“孝”二字反复陈述自己的不幸和祖母相依为命的苦况亲情,表达对新朝宠遇的感激涕零,以及孝顺祖母的哀哀衷情。最后武帝终于被感动,同意暂不赴诏,还嘉奖他孝敬长辈的诚心,赏赐奴婢二人,并指令所在郡县,发给他赡养祖母的费用。人们常说忠则《出师》,孝则《陈情》,此篇《陈情表》乃是与诸葛亮的《出师表》并列的千古名篇。实在是不可多得的美文。”
刘峰一口气把资料上所有能找到的关于《陈情表》的背景资料背了一遍,惊得全班同学鸦雀无声,连马老师也给惊呆了。刘峰所说的,有的是马老师前两天讲过的内容,有的还没有讲。至于《陈情表》与《出师表》在中国文学史上的地位,以及一忠一孝的典范文章的提法,马老师当然是知道的,但是那不是中学语文所应该教授的内容,那是到了大学教古代文学史才会说的内容。所以马老师根本没有讲。但是这个刘峰,这个从来就不知道文言文为何物的刘峰,居然可以在课堂上就《陈情表》与《出师表》侃侃而谈,这到底是他在讲课还是我马老师在讲课?
当然马老师的惊讶没有维持多久,就反应过来,连忙说:“刘峰同学,你的回答很正确,很全面,说明你用功了,很多内容甚至连老师都没有讲,你却都知道,说明你对这篇文章下了功夫,很好,我很高兴。我们全班同学都要向刘峰同学学习,学习他这种钻研精神。”
哇,马老师居然对我的评价如此之高,刘峰觉得自己晕晕乎乎地坐了下去。受到老师的肯定,以及同学们眼目眼神的注视,感觉居然这么好!如腾云驾雾一般。刘峰努力不让自己笑出来,坐得端端正正地听课。
而他身旁的许大可几乎是一脸崇拜地看着他,嘴巴嘀咕道:“老天爷啊,我不是在做梦吧,刘峰都能讲课了,老母猪都能上树了。”
这话刘峰当然听见了,不过他现在心情很好,也没有和许大可计较,而是注意力集中,认真听了老师的讲课。他突然发现原来文言文也不是那么难懂啊,只要认真听课,还是能听懂的。
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