门口老师放人的速度也很快，走廊里的学生也越来越少，很快小诚他们就要到教室门口了，杨旭也不由地紧张起来。
“快点，快点，都跟上。”维持秩序的老师还朝后面招手，楼梯口又陆续出现几个学生，都是来晚的人。
教室门口的杨旭学着小诚的样子，把学生证摊在掌心，朝门里的老师一晃，就被老师拍着肩膀推进去。
进了教室，眼前就是一亮。
天花板上几十支日光灯排成六列，纵使白天也点亮了一半，将整间教室照映的通透明亮。
杨旭好奇地打量起这间奇怪的教室。
教室呈阶梯形还带点弧度，他走进来的门口就是这个阶梯的最低层，后面的位置逐级升高，讲台就放在教室最低层的中心，也是整个弧形教室的焦点所在。
讲台后面的墙上不见黑板，反倒有块四、五米宽，一米多高的磨砂玻璃，从他站在门口的角度看过去，明显不是块平面的玻璃，也带着微微弧度，似乎与座位的弧度正好呼应。
“别愣着啊，上去。”小诚在前面回头看了眼还呆站在门口的杨旭，又回来拉了他一把。
“哦，哦，好。”杨旭被动地走上阶梯，在最后几排的位置上坐下就发觉这种阶梯形教室的好处，位置高度有阶梯差，左右位置又交错开来，坐在前排的同学根本不会挡住后面的视线，教室焦点的讲台上，所有情况都能看得一清二楚。
与以前那种老师站在居高临下的讲台上，带种监视学生的感觉完全不同，他坐在这个教室里仿佛感觉到自己才是居高临下的领导，老师是真正为学生服务的公仆。
这种新鲜的体验瞬间让杨旭对这个复读学校产生莫大好感。
在他们之后还有几波学生走了进来，教室门口的老师才开始放另外一排的外校学生，涌入的人群站满了教室两边的阶梯通道中。
最后两个年轻的老师也跟着人流进入教室，坐到了最后排最后两个空位上。
“那两个老师也是上课的？”杨旭好奇地问身边的小诚。
“嗯，是课后辅导老师。”小诚点了点头。
“课后辅导老师？是干什么的？”杨旭追问。
“等会你就知道了。”
“那块是黑板吗？”好奇的杨旭又指指讲台后面墙上的磨砂玻璃。
“嗯，还有幻灯机、麦克风、音响、电视机、CD录像机。”小诚一并将讲台上摆放的设备都说了出来，“不然怎么叫多媒体教室。”
小诚话刚落下，上课铃声就响了起来。
教室大门处，一个身影准时踩着上课铃声走进教室，两手空空。
“小诚，你们这个小吴老师好年轻啊。”杨旭下巴抵在课桌上，竖起课本挡在前面，凑到小诚旁边惊讶道。
“那当然，他原来还是我们同学。”小诚轻声回答道。
杨旭顿时哑口无言，这是个什么意思？
再想仔细问几句，却见小诚变了个人似得，只紧紧盯着吴浩凡，根本没有再理会他的意思。
吴浩凡站上讲台，就在教室里扫视了一圈，所有学生都感觉被他直视一样，本来就鸦雀无声的教室里更是噤若寒蝉。
整间教室的情形一眼就落入吴浩凡眼帘。多媒体教室上的是公开课，一般都是两个班级的学生合并起来上课，现在所有的位置都坐满了学生，左右两个角落的实习老师也就位，还有因为位置不够，就在墙边通道中站着的几排外校学生。
因为招生时间的不统一，每个班级的教学进度都不一样，所以还安排了实习老师在下课后负责解答学生们的课堂问题。实习老师也顺带进修了自身的教学能力，这是吴浩凡开办新校区后的举措。
新校区最终计划要招六个班级，终归不可能靠他一个人教学，而且他也不可能长期停留在这里担当教学。
所以就由王中青到外面聘请实习老师来充实教学力量，还是特意挑选毕业才一、两年的实习老师，因为这样的老师最容易找。
实习老师的教学水平不够，就由吴浩凡指导培养，这种公开示范课就是其中手段之一。
开头请人还可能比较困难，但是又用高薪挖角，又是吴浩凡的教学示范，几番下来就有几个老师被他折服，口口相传下就带来一大批刚毕业没多久的师范专业生。
这其中也有几个原因，国家这几年对教育方面的投入逐渐增高，从师范专业毕业的大学生数量也逐年升高。但是刚毕业在实习期的老师要升到主课老师还需要几年时间培养，根本没有那么多学校可容纳每年增多的实习老师。
于是当王中青用高薪诱惑，又有吴浩凡的震撼性教学在前，致使这些刚毕业的实习老师很痛快地答应来到他们这个连民办学校都算不上的学校。
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