陆浩啊陆浩，让你急于表现，让你得意，看吧……王老师对你产生了深厚的兴趣啊！咱就不信了，你能流畅的背诵一篇古体诗，还能把与这古体诗相关的知识也记住。
唐秋璇也是这么想的。
所以唐秋璇对着陆浩扬了扬下巴，意思是：让你得意，看你接下来怎么收场。
和同学们想的不一样，陆浩本人对于王老师要提问自己的做法，却是非常赞同的，因为王老师这是要给自己表现的机会啊！
陆浩正愁接下来该怎么表现呢，王老师便主动邀请他回答问题，正合我意。
陆浩干咳一声，旋即挺了挺胸膛，“王老师，您尽管放马过来吧，我一定会努力回答您的提问的！”
见陆浩这么积极，不少同学不禁都冷笑出声。
“靠着好运背诵一篇古体诗就把自己当神童了？”
“陆浩一点学习细胞也没有，他能把蜀道难背的这么熟，显然费了很大的劲，他不可能把其它知识点也记住的。”
“他待会要是不出丑，我请你们吃午饭。”
“坐等看笑话。”
同学们都很不看好陆浩。
“陆浩同学，那我可真的提问了哦！第一个问题，请你回答一下这首诗的作者，以及作者是在什么时间，在哪里写下的这首诗。”王老师说完问题，便一脸期待的望着陆浩。
陆浩想也不想，便回答道：“这首诗大约是唐天宝初年，李白第一次到长安时写的。”
见陆浩这么快就回答了他的问题，王老师的眼睛不由一亮，这小子行啊，竟然把课上的知识点记得这么清楚。
“第二个问题，请问蚕丛和鱼凫是什么意思？”
“传说中古蜀国两位国王的名字，但难以考证。”
“尔来是什么意思？”
“从那时以来。”
“四万八千岁呢？”
“极言时间之漫长，夸张而大约言之。”
“秦塞呢？”
“……”
整整前半节课基本上都被王老师的提问，陆浩的回答跟占用了，直到结束王老师都有些余犹未尽呢。
因为陆浩的变化实在是太大了，大到王老师很想知道陆浩的极限在哪。
毕竟对于一个老师来讲，他的学生能够好好学习，就是对他的最大安慰，更何况现在有所转变的，还是高二2班那个万年吊车尾呢！
因此，在问完蜀道难之后，王老师又提问了之前学过的一些其它课文里的知识点，陆浩基本上都流利的答出答对了。
在整个过程中，同学们的心态，也从最初的等着看陆浩笑话，渐渐转变为惊讶，最后变为了佩服。
毕竟，如果说陆浩背诵一篇蜀道难是运气，那么他接下来回答完蜀道难的知识点，又背诵了其它课文以及回答了知识点，可就是实打实的功夫了！
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