刘昊对网文狂热的态度激发了赵毅铭的创作冲动。一天夜里赵毅铭雅兴大发，熬了一个通宵著成一篇千余字的穿越小说。次日激动地拿给刘昊品读。刘昊读完后发挥他好人“中庸”的处世态度不做任何评论。赵毅铭不甘心将作品拿给聂梁两人读。最具有批评个性的聂飞忙于游戏无暇光顾。梁晓诺有幸拜读赵毅铭的大作不看则已，看了让人想要挖眼睛自残。他的微小说逻辑混乱无章到已经没有逻辑性可言了，仿佛是痴人说的呓语，又像是《概率论》中所谓的“从一千多个字中不重复地随机抽取一个”来拼凑而成的。读他的文章要跳越百十个思维才能将上下两个句子的逻辑给衔接起来。此外，那小说语句逻辑不通也就算了更让人意想不到的是堂堂一个穿越小说写得像做梦开挂，主人翁穿越醒来后不带任何排查居然就知道自己穿越了的事实。这些都不算什么，最让人吃惊还是短短一千多个字居然能把一部穿越小说写得有头有尾。这种惜字如金的写作手法是古人所可望而不可即的。
梁晓诺一猜三蒙，好比古史学家破译楔形文字一般破译完赵毅铭的大作后疲惫不堪接着毫不吝啬评论说阳春白雪下里巴人那小说连说它是“下里巴人”的资格都没有狗吐出来的都比这优秀百十倍。说完仍不解气继续贬损说难怪刘昊不做评论可能在刘昊看来这世间已经没有话语能评论这小说的了。
这话气得赵毅铭恼羞成怒反唇相讥说有本事写一篇决一雌雄。梁晓诺读了赵毅铭的烂文章后自信倍涨写作欲狂飙，觉得写得胜过他那简直就是小菜一碟。暗想赵毅铭这是想要自取其辱，他便君子成人之美奉陪到底便当即动笔，花了四天时间就写出了三万余字微小说——二十一世纪世界格局大变万事万物也通通鸡犬升天，现在的小说动不动就是百万字打底，以前十几万字称长篇但就现在而言连评为中篇的资格都没有顶多算它是短篇。梁晓诺平生第一次写了这么长的文章连自己也感到无比震惊。平时考试写个八百字的作文写得痛苦无比，憋死憋活也只能凑够字数，内容更是乱糟糟。而这次才为小说开个头就洋洋洒洒几万字自然吃惊连连，觉得自己写作潜力无限——事实上梁晓诺的写作历程是这样的，第一天是为争强好胜之心而写，他觉得这是关乎尊严和荣誉的战争。第二天是为快乐而写作，写着写着不由自主投身到了写作之中。第三天是为写作而写。第四天是为坚持而写。写到第五天不仅找到理由写作，更多的是发现写的到处都是冗词赘句，有时一个词语用它千百回用到自己都腻烦得见了就想吐。最后心烦意乱立马失去了写作兴趣。遗弃它之前也得物尽其用拿出来给赵毅铭看以评出轩轾。赵毅铭亲眼目睹了梁晓诺创作全过程自知技不如人，碍于面子不肯低头认输心服口不服看都没看就狡辩说还是自己的文章写得更胜一筹。
梁晓诺想不到赵毅铭耍赖皮耍得这么理直气壮，恨不能学劫匪用枪顶着他的脑袋逼他看完。为体现评比的公平公正性梁晓诺只好将“语言艺术品”拿给丙方来作仲裁。裁判刘昊读毕光点头不说话似乎中庸得中了风。梁晓诺只好将两篇小说一起拿个最后一个裁判聂飞看。聂飞买梁晓诺账肯抽时间品读，读后评说梁晓诺写的虽比赵毅铭好千百倍但文笔依然差是中学生的水平。梁晓诺自知自己理强文庸觉得这个评论中肯对其没有异议。赵毅铭就难堪了，因为这话间接地说他的写作水平差中学生的水平还有千百倍的距离。
赵毅铭功夫不到家静下心来私底下再接再厉地研究文章研究文学。一天夜里他读“兵法理论与现实应用”的文章见《孙子兵法》的例论新奇诱人，便对《孙子兵法》产生了兴趣又忘了书是谁写的便向室友发问。聂飞回答说孙武编著。梁晓诺因两天前恰巧简略地看过一篇关于孙氏兵法论述的文章，也不知道他是怎么拜读的读完后给自己留下深刻且错误的记忆——《孙子兵法》又称《孙膑兵法》乃孙膑所著。所以在听到别人正确的答案时都以为聂飞是在不懂装懂便说教之心大起骂聂飞孤陋寡闻还以讹传讹旨在嘲笑他的无知。聂飞起初还争辩慢慢地被梁晓诺盛气凌人的气势吓得怀疑自己的记忆，毕竟曼德拉效应是真实存在的。赵毅铭边作壁上观边查阅资料然后将正确答案公之于众说百度上写着《孙子兵法》是孙武所著。梁晓诺不信自己去查发现孙武果然是孙子，一时间尴尬得如被天雷劈中全身血液沸腾面红耳赤头更是沉得抬不起来。一般而言人在窘迫时会找各种借口搪塞以保全颜面，梁晓诺难得的豪爽承认是自己搞错了无知者是自己。这话把聂飞准备好的嘲讽给硬憋了回去。梁晓诺心里面疑窦丛生诧异自己明明记得孙子就是孙膑的。可见有时候不仅耳朵、眼睛会骗人，连记忆也会骗人。
梁晓诺这人打小看文章只讲究文以载道，还没高深到下一境界“文如其人”。他被钱钟书“吃了颗好蛋何必了解下蛋母鸡”的思想情怀影响下，对那些言行不一说教者如李绅、潘岳这些人中败类知之甚少，凡是“书面上好文章”他都赞不绝口。所以他在作者了解上吃亏不少。一天见《五柳先生传》作者写着陶潜，梁晓诺不知道陶潜又是何方神圣，记得《五柳先生传》里的五柳先生是指陶渊明，他受孙子孙膑影响凭借自己的聪明才智想陶潜定是陶渊明他孙子害得陶渊明变成自己的孙子。后来想不对，《五柳先生传》是自传体文章，孙子不可能自传他祖宗，便好奇一查才发现陶潜即是陶渊明。梁晓诺窘得暗骂自己无知。
为了让无知变有知梁晓诺决定去图书馆拓宽自己的格局重新淘洗自己的学识。他到图书馆的文史书库里识书辨名。按书架的排列一一浏览，览到“古代诗词”书架处见不知哪个婉约出版社出的书，书名一堆“今生最爱某某词”。梁晓诺看得一阵鸡皮疙瘩乱跳，皱了皱眉继续往下浏览，走到“中国文学研究”处是一排排研究鲁迅或者是研究鲁迅文章的书。梁晓诺想鲁迅不愧是中华文学巨匠，人死了这么多年还能让世人从三百六十度无死角地研究自己，名言“有的人死了但他还活着”用这话来评价鲁迅算得上是相得益彰的事了。再往下看又见一排排周作人的书梁晓诺无心翻阅，但他再次凭借自己的聪明才智暗想周作人一定是鲁迅的又一个别名，害得鲁迅又失去了弟弟。梁晓诺一番大览过后自觉学识大涨正打算打道回府时忽见“文学评论”处一本“中国近现代作家实力排行榜60”，好奇翻开细看榜单见鲁迅第一张爱玲第二……到七八位置时突然见周作人，一阵好奇想一个人不可能排两次榜便回头去查才知道周作人是鲁迅的弟弟。梁晓诺愧疚地把弟弟还给鲁迅后，一边暗叹周氏兄弟英才辈出，一边差点笑死在图书馆。
梁晓诺还有个良好的兴趣是喜欢读书，但并不喜欢读教科书，毕竟从教科书里面寻找些许快乐是件非常困难的事。教科书就像是德高望重一本正经不苟言笑的老人，总是让人产生敬畏之感敬而远之。闲书就不一样了，它仿佛是个娇艳欲滴的少女有引人入胜的魅力；读她时总是种快乐的享受，而读教材就是一种痛苦的折磨。每逢读教材时梁晓诺就祈祷全世界的人都变成笨蛋，因为那样他就会成为天下智者。毕竟从某一方面来说，一个人有没有知识文化不是取决了他本身，而是取决于这个世界大众人的知识水平高度。