不过王国维写《殷卜辞中所见先公先王考》的时候，已经归国了。
说到曰本，苏亦忍不住就想到生崇拜。
实际上，不仅曰本有，中国古人也有。
比如刚才高铭教授给出的甲骨文拓片最后的两字“祖乙”，其中“祖”字就很有讲究。
甲骨文就是以“且”为“祖”，而“且”字造字本义，说法就玄妙了。
其中一个说法就是男性生器之象形。
这个说法是有考究的。
不是人云亦云，比如清代的大学者阮元，就曾经在自己的书中考释说，“且，字属象形。”
然而，他就是不说象什么形。
阮元啥人？
乾隆嘉庆道光三朝元老，死后谥号“文达”，跟大名鼎鼎的纪晓岚一个谥号，这样的聪明人，会不知道“且”字像啥吗？
肯定知道啊。
但人家就是故意不说。
让你猜。
然后后人就真的猜了。
好在王国维没有那么无聊。
他写的先公先王考，考释出“祖乙”两字，主要就是为了指出司马迁的错误：
祖乙是中丁的儿子，而非河亶甲的儿子。
因为《史记》中记载：河亶甲崩，子帝祖乙立。
这里面的逻辑关系，熟读《史记》以及《先公先王考》的人，自然会知道。
苏亦无须赘述。
也没有人给他赘述的机会。
前世，在云大读研的时候，专业的老师就曾经让他背诵《中国历史年代简表》，当时，他被第一个抽中，不愿意背，然后就提出靠后背诵，结果这位老师同意了。
然而，考核的时候却不给他及格。
因为这门成绩，让他当年的奖学金泡汤。
当时，他郁闷到吐血。
对于中国历史年代简表，苏亦极为印象深刻。
不过夏商周断代工程却是以《史记》为蓝本发布了夏商周年表。
这里面的争议，也不赘述了。
因为1978年的时候，断代工程连影子都没有。
此时站在台上的苏亦，也只能够想着这些有的没的，因为邹恒教授，最后又把他拎出来作为结束语。
让大家跟他讨论甲骨文。
谈论啥啊。
苏亦啥都不懂。
然而，邹恒教授才不管这些，他对甲骨文研究历史，基本上一笔带过，要不是高铭可以点出来他商周考古专家的身份，他估计也不会对史语所对殷墟的发掘有所提及，因为没有必要。
他甚至，对于罗王俩人的成就也没有多谈。
这种蜻蜓点水，不痛不痒的概述，让高铭教授，很是不满意。
他是研究古文字的，而且跟一般的古文字学者不一样，他是从考古跨界去搞古文字的。
是正儿八经受过系统训练的现代考古学者。
所以越是这样，他越能够知道王国维的甲骨文造诣有多高，能取得如此成就有多难能可贵。
然而，这里终究不是课堂。
是考核现场。
高铭就算推崇王国维，也只能够克制。
毕竟主角是苏亦。
望着台上年轻的面孔，高铭有些惋惜，“那么苏亦同学，咱们以后有机会可以做一些学术探讨。”
看得出来，他对苏亦挺感兴趣的。
甚至，有一种强烈的感觉。
恨不得苏亦去读他的研究生。
实际上，这个有这个想法的人并不在少数。
苏秉琦先生就是其中一个，“看得出来，诸位对我们苏亦同学，都挺感兴趣的，所以诸位还有什么问题需要跟他交流的吗？”
潜台词就是其他老师还有问题发问吗？
苏秉琦环绕一周后，就没有人说话，就转身对旁边的宿白先生道，“那么接下来的时间就交给宿教授了。”
苏亦报考的导师终究是宿白教授。
决定苏亦能不能通过复试的人，还是他。
不要看之前苏亦跟其他老师聊的热火朝天，要是导师宿白不要他，刚才他表现也就是抛媚眼给瞎子看。
这也是为什么要把宿白教授留在最后的原因。
宿白教授接过苏先生的话，“你大致的情况，我已经知道，你的学识，诸位老师也基本认可，所以我这边主要了解你的其他方面的情况，希望你能如是回答。”
苏亦点头，“好的，先生。”
宿白问，“会素描吗？”
这一问，苏亦一楞，这是送分题啊。