“她是谁啊？芳呢？”
“不知道。”一女生问另一女生。另一女生平静地回答。
“哄哄…她长的蛮漂亮的捏。”前排靠右一男生戏谑地小声说。
“呵呵，看上人家了？人家蛮单纯的，不是你的菜，我看你还是算了。”
她感觉脑袋里那“嗡嗡”的声音都要跑出来了，恨不得拿点什么去给他们洗洗脑，堵住嘴巴也行。
唉，冷静！冷静！深呼吸，深呼吸…开始听课，管那帮讨厌的男生呢！
这节学的法律基础，都是理论。幸好老师给了案例让我们分析其中的罪行，大家互动中也不是那么闷，她开始忘掉刚才的不快，慢慢充满好奇地听着，还做了笔记。
老师先跟我们一起温习了了上一节课讲的法的基础内容的三大块（法理、宪法、专门法），法的四个基本特征，法的几个本质和法的分类。
这节课讲社会主义法的作用和法律制定。老师一边放着ppt，我一边不停的做笔记。
根据宪法和相关法律规定，我国的法律渊源有：1，宪法2，法律3，行政法规4，部门规章5，地方性法规6，地方政府规章7，自治条例和单行条例8，特别行政区的法9，军事法规和军事规章10，国际条约。
接下来讲了社会主义法律制定的三个阶段和法律实施的方式（法律遵守、法律适用），我国法律适用的基本要求（正确、合法、及时、合理、公正）和法律适用的基本原则。
真是受益了啊！一边做笔记一边心里不断思考着。
一个完整的法律规范在逻辑上是由“假定条件”、“行为模式”和“法律后果”三个要素构成。
“什么意思啊！”她心里问自己，望着老师的眼神一脸迷茫。
不久，老师开始讲案例，让大家分析甲（欠债的）、乙（讨债未果结伙绑架甲）、丙（绑架甲时发现甲逃脱两人打斗中甲将丙打死）。
“其中甲是否是正当防卫？乙和丙又犯了什么罪？”老师意味深长地看着台下的同学们。
同学们开始在思考。而她，隐约是感觉甲乙丙都是有罪的，可是不知道怎么用知识点说。
她开始坐着无聊起来，这才想起半节课早过了，芳还没来。拿起手机准备发短信问，结果一条未接来信来自芳，打开：“艾蒿，不好意思哦，我去不了了。你要是觉得无聊了就出来吧，没事的，喊了到就行了。谢谢你哦。”
唉，什么人啊！
等了半天没见几个同学发言，她只好中途偷偷逃了出来。