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铺垫(1 / 2)

 无稽之谈?我脑海中闪过某站毫无节操的弹幕,小孩子不要上某站哦。</p>

至于老师讲的这个故事,真叫人无语,和最后的结论似乎没有什么关系吧。如果单纯是因为想到冰淇淋而突然创作出这么个故事,那我倒是要佩服一下。</p>

只是与我不以为然的态度相比,李芷涵倒是好好配合着老师:“赵老师,你认为对阿丽而言,李老师的传言不过是外在因素?”</p>

“我不知道。”</p>

就好像坐在高速行驶的车辆上,本以为会一路高歌凯进,谁知一个急刹,我差点没撞出内伤。老司机倒是一副天不怕地不怕的样子,感情刚才那个故事还真是来凑字数。</p>

“白凡同学,有什么不满就说出来呀,你是闷骚型吗?”</p>

不但没有吸取教训,反而还有闲情逸致来调侃我,这个老师真是够了。</p>

“啊,我没什么不满,我觉得老师讲得很好。”</p>

虽然被李某人小瞧了,但只要老师受用就好。</p>

显然李芷涵也并不想废话,她只是看着直刘海,带着她自认为应该是关怀的表情,明明就是面无表情。</p>

“阿丽,你自己觉得呢?”</p>

直刘海果断地摇了摇头。</p>

废话呀,这才是废话,一向自诩聪明的李芷涵居然也会问些废话。如果她本人都知道原因的话,那么老师才不会多此一举。怀疑谁也不要怀疑老师的任何一个举动,否则吃亏的只会是自己,根据就是我。</p>

“赵老师你总不至于无的放矢吧。”</p>

“哎,嗯?白凡同学,你那句口头禅是什么来着,我又不是什么万能的神?”</p>

明明李芷涵问话的意思不过是想在老师你这里寻找突破口,你倒好,直接转移给我,是大乔的流离吗?早知道我应该和老师拉开距离的。</p>

“老师你谦虚了,对学生来说,差不多的。”</p>

闪。</p>

“哈哈,白凡同学可真会说话。”</p>

老师一边打着哈哈,一边用手拍打着我的肩膀。好疼,说真的。</p>

“言归正传。不知你们有没有听过过度理由效应?”</p>

还没待我们做出任何回应,老师又自顾自地说下去:“由于人们维持认识平衡的自然心理需要,一种行为的外在理由越多,相应的内心理由就会越少。当然这种空洞的东西解释起来太过麻烦,所以我才举刚才的例子。徐曼丽同学,如果对于最近课堂上心不在焉的事情,你还是坚持认为是老李所带来的影响,那么就当老师刚才的话没说。本身老李也处理得不好,老实人总是要吃亏的,还能把结果当没事一样。”</p>

嗯,以前我也有过,整个办公室的人都盯着我看,还好我脸皮够厚。但显然直刘海就不行了,整个脸都红透了,格外有意思。</p>

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“我,还是不知道。”</p>

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