“1树立正的人生目标；
2正认识挫折，冷静分析成挫折的原因，恰当的解决办法；
3激发探索创新的热情；
4学会自我疏导。”
“好的，非棒！最后一个问，自我疏导的方法有哪些？这是课本第69页的识点，大家忆一下，好，开始！”
听到是最后一个问，加上这道很简单，大家的情绪瞬间高涨起来：
“1合理宣泄法；
2移情法；
3目标升华法。”
“好！大家休息一下听老师说，个中学时的政学习，一定是在理解的础上将识点分点记忆，这样学习起来就不会费劲，个初中三年就不会出现大问。
上学以现在大家记忆的识点一定要坚习，到温故而新。前面点的几同学，下来以后加把劲好好背诵，一定要跟上大家的伐不掉队。”
这就是大家冠以“互动之王”称号的严老师的课堂，快积极的互动氛围，让所有同学都是全情投入，跟随老师的一向前进，在高度互动的氛围里掌握了大量识点。
课后，政课表张驰抱来了大家的作业本，随手分给王涛、郝磊、邓扬人一沓，几人没用几分钟就分发毕。
“谢谢哥几个啦！大恩不言谢！”张驰对着几人嚷了一句就准备到座。
“哎哎，呀！怎么就不言谢呀！你快谢，我们都听着呢！”王涛一副高高在上的表情说到。
逗得郝磊、邓扬一阵大笑，也跟着催张驰要‘言谢’。
张驰无奈开口道：“日兄弟有难，多亏大家鼎力相助，得以渡过难关，在这里向众道一声多谢！他日兄弟们如有要，尽开口，小弟自当两肋插刀以助，多谢多谢啊！”
“好，这像话，下就得这么说，不然自己个慢慢发吧！”郝磊云淡风轻似的说道。
邓扬微微一笑开口道：“好了，就这样吧，没事赶紧写作业吧！政了还有语文，天有一篇作文大家忘了。”
“哎呀！我怎么把作文忘得死死的。”张驰迅窜进座写作业去了。
其余人也是停止了嬉闹，着好几门作业还没有成，一个个都急忙挥舞着手中的笔，一时间笔尖与纸张的摩擦声沙沙作响，室的学习氛围一下子扩散开来，就连隔壁的初一班和班同学也突然静下来的班吓了一跳，心里不自觉有些惶惶不之感。
个同学甚至在内心嘀咕着：“难怪班能考到年级前三，原来这都是有原因的，还是玩了吧，学习学习，学习使我快乐，我爱学习！！！”