“好了，我的问是：谁能用自己的话概括一下课文二段的内容？平欣！”地理老师肚皮抵着讲桌、左手叉腰、右手平欣。
作为对地理老师无故发脾气的“报复”，平欣等几人已商量好了对策，那就是装傻充愣气一气他。
“老师，我不会。”平欣站起身来面无表答。
“坐吧！张阿燕，来说，用自己的话概括一下二段的内容。”对于平欣的答地理老师无奈，于是又的身后问下一。
“老师，我没懂这一段。”张阿燕从容不迫。
“不懂？坐下吧。”地理老师郁闷起来，张阿燕身后：“来答。”
刻的同学们本上都已经猜到了因，因也开始认可了平欣、张阿燕的方法。
下来是邵婷，见缓缓起身：“老师，这个太难了，我也不太白。”
“这简单的问们几个怎事？”地理老师终于忍无可忍，暴脾气发作，巨大的吼声震得大家耳膜晃动。
“王涛，说说这个问。”压下怒火的地理老师终于点了王涛的字。
“老师，我……我我也不会。”着自己姑父的怒容，王涛心惊胆战，是前边一连三同学都说不会，自己要是不跟大家统一战线，将来的日子肯定不好过，所以能选择杀身成仁、舍生义，磕磕绊绊答。
见到大家奋不顾身为了自己与老师对抗，邓扬内心感动，是也后悔，毕竟是自己迟到在前，着绝不能让大家为自己犯错了，于是缓缓举起了手。
地理老师却仍不甘心，没有理睬邓扬高高举起的手，开口：“郝磊，说。”
“老师，我不懂这一段，不怎概括。”
“王充！”
“老师，我也不会。”
着郝磊、王充二人，地理老师终于识到自己犯了众怒，如骑虎难下，该如何是好呢？
终于，在扫视一圈之后，地理老师到了邓扬高高举起的手，那个算给自己台阶下的手，暗叹一声：“邓扬，来答一下。”
听到老师终于点自己的字，邓扬内心松了一口气，感激地了为自己抱不平的同学们，然后答：“老师，二段可以用一句话概括，那就是我国的土地、能源、矿产、水、森林以生物资源总量均居界前列。”