同学们此起彼伏的读书声让于老师心中的一丝担忧不存在，顺着窗户望向黑板，看着那熟悉的娟秀字体于老师暗暗点头缓缓离开了。
很快地公开课正到来，由于大家前的预习准备，于老师在课堂上显得很轻松自然，各引导话语层出不穷，带着同学们将课文内的重点字词含义逐一攻克。台上问，台下都是抢着举手答问，一时间课堂氛围很跃，使得坐在最后一排的听课老师们频频点头时不时在听课点评表上记录着课堂亮点。
“下来，老师调一下要课后认记忆的字词含义，大家注意记笔记：
子：生，中国古对于男子的尊称，这里孔子。
时习：时地习，时，时，；习，习，温习。
之：词，学过的旧识。
说：“悦”，高兴，愉快的意。
乎：语助词，相当于“吗”。“不亦……乎”，“不是……吗”，反问句。
自：从。
而：转折连词，相当于“却”。
愠：生气，发怒的样子。
不：表示判断。
君子：道德上有修养的人……”
就这样在于老师洪亮而又富有感染力的声音下，下课铃声响起，而听课的各老师也主动站起来为于老师的成功而鼓起掌来。
课后大课间动时间，于老师办公室，邓扬正坐在办公桌前的凳子上，于老师面带微笑道：“邓扬，这公开课成功你的功劳最大，老师道你为了让同学们前预习所的一切，老师要对你说声谢谢！”
邓扬微微一笑：“老师，这些都是我应该的，前两天听说公开课很重要，但看同学们不太重视，所以发动他们了预习，还好结不坏。”
“嗯，的不错，这本古汉语字典送给你，作为这课堂的奖励吧！老师希望你继续加，争到最好！”于老师说着从办公桌抽屉里拿出一本绿色封面的书递到邓扬手中。
邓扬过字典满心欢喜，迫不待翻开首页，发现右下角用钢笔写着一句：“书赠邓扬同学，愿厉，屡攀高峰！”落款：于早莉；日：2002年12月31日。
非珍重地将书抱在怀里，内心无比激动的邓扬向老师略微躬身，说了句：“谢谢老师！”随后退出了老师办公室。
学校的生虽然是丰富多彩的，但却不全是开心的，也有失落感。无论是犯错误，还是误解，有些属于青春里的故事，总归是要经历过会显得不可或缺，会显得记忆犹新、切切。
下来发生的这小事，让一轻松快乐的邓扬失落了很久……