而在每个分支的后方,都有着一段备注:(激活所需源能一百点。)
同时,他心中隐隐之间有一种感觉,只要自己想,现在就能变身成为一个‘巨人’。
但是,他按耐住了这种冲动,没敢在教室里尝试,而是睁开了眼睛。
此时,生物老师依旧在讲课。
“假如这只蟑螂的体重只有一克,体积是1×1×1=1cm³的话,那么在其每平方厘米的横截面上,只需要承受1克的重量。”
“将它放大一百倍后,体积就变成了100×100×100=1000000cm³,若密度没有发生变化,那么它的体重则增加为1000000克,尽管它的横截面积也相应增大了,但也仅仅增加到了10000cm²,这说明什么?说明每平方厘米的横截面上所需要的承受的重量,增加了一百倍!”
“所以,如果这只蟑螂扩大了一百倍的话,它很快就会被自己的体重压死!”
听到这里,杜刚皱起了眉头,举手提问道:“老师,那他要怎么样才能在体型变大后活下来呢?”
老师笑了笑,在黑板上写下了四个字:运动系统。
“我说的它会被自己的体重压死,仅仅是运动系统对它的影响,除此之外,还要加上其他系统对它的影响……”
“根据平方-立方定律,蟑螂在变大的同时,所需要的的氧气也大幅增长,交换气体部位表面积的增长,是无法跟上体积增长的……”
“所以,在地球,如果有一只蟑螂体型变大了一百倍,那么他除了会被压死外,还会缺氧而死……”
紧接着,老师又写下了“呼吸系统”四个字。
杜刚愣住了,下意识地喃喃道:“那缺氧问题有办法解决吗?”
老师发现他入迷的模样,很是欣慰,点头道:“也不是不可以,如果这个蟑螂增加更多气管,扩大吸收氧气的量,就能存活……”
“另外,如果地球空气中蕴含的氧气含量上升,也能够为它提供更多的活力……”
“科学家研究发现,在恐龙时代,生物都非常巨大,这其中的一个原因,可能就是大气中氧气含量非常高……”
这时,有其他学生发问道:“老师,如果我们现在的氧气含量变高,那我是不是还能再长高?”
老师眯起了眼睛,笑容满面道:“如果不考虑氧中毒的问题,而你恰好还在发育阶段,氧气含量增加,那么你确实是有可能在这种环境的影响下长高的……”
“在这种环境下,相比于动物,植物会成长的更快、更大、更高!”
“当然,在这种富氧环境下,我们的下一代也会更高更大的!”
说到这里,老师将手一摊,笑道:“同学们,今天的课就上到这里,下节课,我们讲生殖系统和泌尿系统……”
“生殖系统……嘿嘿嘿……”台下的学生们,都面红耳赤的偷笑了起来。
“在这里,我再说一个问题,什么是生殖细胞?”
“请同学们回去以后,查阅一下课本,了解生殖细胞,我会在下节课,再提一个有意思的问题让大家来回答……”
“好了,下课!”
学生们顿时站了起来,鞠躬道:“老师再见!”
老师点了点头,转身离开了教室。
就在老师离开的教室没过多久,突然有学生大喊道:“快看手机头条!”