学校的语文课依然是在学习汉语拼音表，李华早已经能够灵活掌握了。现在他只是利用语文课，在班级中观察其他同学的演练，从中发现一些汉语拼音表灵力护体光圈的弱点，分析攻破它的技巧。
数学课除了二十以内加减法，倒是学了一些新的算式，三个算式连加和连减。李华虽然手中没有铅笔，但这些天头脑似乎茅塞顿开了一样，掌握起来也是比较容易的。
在班级里面的时候，李华也有意无意地暴露一下自己的实力，以免总让同学瞧不起，但实力不会暴露太多，所以也不是很出众。同学们没觉得李华有什么特殊的，对此做出一副理所应当的样子，他们都觉得，李华能有此进步肯定都是用刻苦努力才换来的，天资不好，就只能靠勤奋了。
掌握了课上教的，李华便翻起了《一年级数学教材》和《一年级语文教材》，想要看看一年级学生到底需要掌握多少东西才算是合格，才能通过考核。
修为和考核是两码事，修为是绝对的，而考核是相对的。考核只是学校为了考察学生实力的一种方式，有些学生可能修为并没有晋升二年级，但是实力不俗，已经能够和二年级学生比肩了，这时候，学校的考核就发挥作用了，这些实力不俗的学生就会在选拔中脱颖而出，允许进入二年级学习，接受更高等的教育。
反之，如果修为晋升到了二年级，可实力还不如一年级的学生，不足以接受更高等的教育，那么学校就会要求他继续在一年级学习，直到实力通过考核才能够进入二年级。
这也是学校教育设计得最合理的地方，能够根据实力选拔学生，而不是仅仅凭借修为高低。这么一来，因材施教，不循规蹈矩，学校的整体实力都会得到很大的提升。
《一年级数学教材》和《一年级语文教材》都是分为上下两册的，一年是一学期，上学期掌握上册，下学期掌握下册。
上学期结束之后会有期中考试对学生进行考核，如果不合格的话就会被安排参加学校的补课，当然，这是需要交纳灵石作为补课费用的。合格的学生就可以放寒假了，但是需要完成花费灵石从学校买来的《寒假作业》，做不完的话就不允许开学了。
同样，下学期结束后，也还会有暑假，和《暑假作业》。唯一不同的是，在期末考试中，如果学生考核成绩太差，可能会有被请退的风险，再也不能进入勤奋小学进行修炼了。
李华快速地翻着教材，发现上半学期数学课的东西已经快讲了一半了，把连加和连减讲完，再学习一下五十以内加减法就可以了。语文课基本上算是讲完了，上半学期最重要的东西就是汉语拼音表。
下半学期的数学主要是一百以内的加减法，然后是加减混合算式。语文主要是四十个基础汉字，其中就包括那天他鬼使神差地打出来的“天地山川草木水火”。
看完教材，李华下定决心要把这两本教材在半个月的时间内自学会。
自从上次被王明剑的铅笔刀刺伤之后，李华就好像突然间开窍了一样，以前不懂的，学不会的，现在一看就明白了，连他自己都觉得很奇特。他把身体发生这种神奇改变的原因，归结到那块阿尔卑斯真知棒的功效上。于是，现在他也更迫切地要得到更多更好的丹药，来提升自己的修为和弥补先天的不足了。
尽管李华觉得他的先天资质优化了，但他并没有偷懒，反而更加勤勤恳恳，抓紧每分每秒的时间去修炼。如此一来，修炼速度更是如日中天，快到让他自己也感到吃惊了。