京华附小的大礼堂内。
这个大礼堂能够容纳将近五千人，正常都是每年校庆或者升学等重大事件才会开放。
但是学校为了配合宣传，特意临时开放了。
今天是整个小学初中小区，四千多名家长齐聚，所以一大清早，学校各个部门就已经操办起来，将区域划分好。
等到王世风等人到的时候，连名牌都已经贴好了，就等着家长入场了。
胡校长，感谢您对本次活动的大力支持啊。王世风热情的和胡校长握手。
王老师客气了，我们也希望通过这次活动，能够让家长与学校之间的关系更加密切，只有家庭教育结合学校教育，才能够让孩子们真正的德智体美劳全面发展。胡校长笑呵呵的说道。
这也是我的理想。王世风正色道。
王老师那本书我拜读过了，故事都很有趣，也有一定的寓意，很适合作为六年级以下孩子们的课外读物。胡校长笑了笑不过听说这本书，是专门写给成年人的？
最开始是这样的，因为创作手法采用的是寓言体裁，比较适合有阅读理解能力的成人，故事虽然有些幼稚化，也是希望能够唤起他们的童心与童趣。王世风面不改色的说道。
王老师有心了，确实现在成年人，更加需要关爱和重视，尤其是家长，不然确实会将家庭压力带到教育当中。胡校长若有所思的点点头
不过我也受到你的启发了，你的故事基本都是以现代文化为基础的，但我觉得咱们国家也有很多适合改编的古代寓言故事，不知道王老师有没有兴趣。
胡校长的意思我明白。王世风笑了笑我在选材的时候选用近代背景，就是为了错开古代寓言，主要是两点考虑。
哦？愿闻其详。胡校长来了兴致。
第一，是我准备把这套故事，推广到全世界，您也知道除了咱们国家，其他国家的历史延续最多也就百年，没有太深厚的文化底蕴，咱们国家很多寓言改编后，怕是他们没有办法理解。王世风缓声说道。
胡校长闻言点点头，确实，文化输出这方面，尽管夏国几十年来一直都在努力向国际发展，但是收效甚微，原因很多，有资本影响，也有文化影响，还有刻板印象之类的。
王世风说的这个，就属于文化影响范畴，现在大多数国家的文化逻辑来源于近代哲思，而这部分哲思，与夏国本土文化有差异。
第二个原因，就是很多寓言故事，其实都已经在课本当中了，比如《刻舟求剑》《自相矛盾》《亡鈇攘鸡》这些，大家从小就是学这些长大的，如果我再写这些，其实容易被抵触。王世风笑了笑，继续说道。
抵触？为什么？胡校长闻言愣了下，他没想到竟然还有这个原因。
您想啊，这些课本里的寓言，大多数都需要背诵和考核的，而学生，最抵触的就是考试了。王世风话说了一半。
胡校长眨了眨眼，随即皱起眉嘶，经你这么一分析，好像还真的会出现抵触心理啊。
王世风的意思，无非是暗指应试教育给学生们留下的后遗症。
这种后遗症，对于大多数人来说，直到毕业离开校园后很多年也没办法愈合。
即便知道《出师表》好，但是回忆起来依旧会觉得痛苦。
只知其形，不知其意。
这就是学生时期抗拒的主要原因。
反观王世风的故事，低龄化，故事化，碎片化，更容易让人接受，虽然在含义和寓意上，落差一筹。
我这些故事中的寓意，其实就是管中窥豹，十分浅显，一目了然，但是咱们的语言故事，则是见微知著，太过深奥，其中蕴含的道理足以受用终生，但是也需要太高的阅历门槛了。王世风详细的解释了一下。
胡校长点点头王老师的意思我大概理解了，你是说，我们的寓言，太深了，反而更难理解，对于难理解的事情，大多数人都会本能的抗拒，所以你就用这些浅显趣味性高的故事，由浅入深的做引导，可谓是良苦用心啊。
王世风笑而不语。
校长你理解的很不错！
那之前在《诗歌大会》上，你对方伟民的那番，白话与古言之争，也是这个思路？胡校长话锋一转。
王世风挑了挑眉，果然这位老校长不会无的放矢确实如此，这么多年传统汉文化的宣传一直收效甚微，就是因为太过高高在上了，不接地气。ъiqugetv.net
高高在上？胡校长眯了眯眼。
我之前和刘教授聊过，夏国大学毕业包含大专生，只占人口总数的百分之8.5，您想一下，有剩下九成人的文化水平都在高中以下，这种环境推广传统文化，是十分困难的，至于市面上流传的文化自信和崇洋媚外，其实只是小部分原因，真正的原因，还是两个字，陌生。王世风点头说道。
详细说说。胡校长觉得新奇，这么多年关于文化传承推广，一直都是他们知识分子首要看重的事情，而王世风这个论调，他还是第一次听说过。
因为汉文化太高了，所以让大多数人感到陌生？
这不太合理吧，咱们从小生长在这片土地上，从小到大受到的教育都带着传统文化的影子，怎么还陌生呢？
这个要详细说，就太长了，其实要验证，很简单，拿小学和初中的孩子做例子，对于古文，感兴趣的多，还是死记硬背的多？王世风笑着问道。
胡校长笑了笑你还是在说应试的问题？
不。王世风摇摇头我是在说理念的问题。
胡校长皱起眉。
文化最重要的不是知道，而是认同。王世风沉声道陶行知先生说过，生活即教育。
提到陶行知先生，胡校长也不禁肃然起敬，因为这位是奠定了夏国教育理念基石可以称之为万世师表的大师。
人尽皆知的失败是成功之母，奋斗是成功之父就是陶行知先生说的。
陶先生在近百年前就说过，先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。这句话一直是我认可的理念，因为当读书成为一种负担的时候，自然就失去了认可，也就丧失了生命力。王世风轻声道。
应试也好，成绩论一切也罢，这些都是因为教育资源的不匹配与生产力问题，这些是客观存在，且不容易改变的，咱们羡慕发达国家的素质教育，但那也未必是真的好，无非是生产力发达后的正常现象。
听到这话，胡校长对于王世风的印象，彻底有了变化。
因为和王世风只见过一面，剩下都是从刘汉卿嘴里了解到这个年轻，以为只是一个才思敏捷，有些过人天赋的鬼才而已。
但是今天这么一聊，他才发现，这个年轻人脑子里是真的有东西，而且看问题的角度和深度，都与众不同。
虽然他的很多观点，胡校长并不认同，但是不得不说，这些观点，确实让他发现了事情的另外一面！给了他很多启发和新的视角。