<div id="center_tip"><b>最新网址：</b>如果要评选一个校风最宽容高中的话，我觉得现在的总武高一定会榜上有名。从文化祭开始，让人眼花缭乱的一系列丑闻和八卦事件，让这所学校的同学们的业余生活丰富得如同政治圈和娱乐圈的混合体。
或者说，以高中生的身份在实际上不那么重要的高中生的学习之外的课余生活中制造出如此之多的事件，这本身就是一个奇迹――如果这个世界有创世神的话，那我相信这个创世神肯定没有弄清楚同学们的年龄限定和背景环境限定。
如果说现代的高中生能力已经达到了构建一个小社会的程度的话，那么，问题就在于，这个学校的老师难道都是摆设吗？或者说，即使绝大多数老师都是摆设，那么，那位学生活动的守护人，在很久很久之前还试图对我进行谆谆教导的热血大龄青年女老师，为什么到现在都没有动作？如果不是之前的执行委员会会议她还是有好好地围观的话，我简直要觉得平冢静老师已经被学校开除了。
“说到底，比企谷的这两次暴走，老师都没有阻止，这本身就很奇怪吧？”因为莫名其妙的“文化祭的报告还有问题”之类的原因被久违地传唤到了二年级老师的办公室，但是发现事实并不是如此，应该说对于侍奉部的指导老师来说，质疑现在的社团的状况还需要采用这种拐弯抹角的方式，这着实是一种悲哀。
“这一点是我的失职，我不否认，”大龄女青年老师略显尴尬地皱了皱眉，“但是，这也是看好由比滨你的能力的表现，不是吗？毕竟，文化祭的时候，你对这些危机的处理，还是挺出色的。”
“啧，甩锅了。”虽然不知道是因为什么原因才让平冢老师神隐了如此之久，但是，到了现在这种情况下，作为老师的她不出面调解一下问题这也有些说不过去了，“说实话，从学校的角度来说，即使其他人的问题不重要。但是，作为精英班的精英学生，而且父亲还是议员的雪之下，受到了如此严重的丑闻的影响，学校不出面总有些说不过去了吧？”
虽然妹妹的窘境是姐姐造成的，但是我更倾向于雪之下的家长并不清楚具体的事实。
“你说的没有错，”平冢老师点点头，“虽然现在雪之下的家长似乎还不知道这件事，但是，如果他们意识到了问题的严重性的话，学校方面也会很难堪的。”
“所以就用校方压力进行强制镇压啊！”平心而论，这是我认为的最有效的解决问题的方法――虽然这件事不由我本人解决，但是，解决问题，比由谁来解决更加重要。
“但是，总武高毕竟还是一所标榜着学生自治的学校，包括去年的其他一系列丑闻的事件，校方的介入都十分谨慎，最后都是同学自己解决的。如果今年在这个问题上动用老师的权威，那很可能会给同学产生一种越界的感觉，最后所产生的后果谁也不可预料。”
“拜托，你以为还是六十年代的学生运动时期吗？现在的学生哪有这种反抗意识？”
“我的面前不就有一位吗？如果由比滨你有所追求的话，你肯定很好地利用这个机会让学生抗议一番的吧？”
“遗憾的是我并没有这种意识。”
“我只是为了证明这种可能性不是不存在。”平冢老师双手抱胸，认真地说道，“作为管理者，我们要考虑的后续影响比学生要考虑的大得多。”
“说这些话很显老的，平冢老师。”
然而，老师并没有理会我的有意的刺激。
“而且，由比滨，你也应该意识到了吧？现在的焦点人物，是比企谷和小木┲乱丫梢院煤玫刈急缸约旱难岢ぱ【倭耍簿褪撬担７矫嬉蛭Ｍ庖蛩囟赡芙槿胧录佣饩鑫侍獾淖畲罂赡埽丫Я恕！
――最后，还是意识到了。我有意地模糊了比企谷表白前后的两次事件的差别，就是为了让老师下定决心，但是，平冢老师不可能不注意到，那就是，虽然事件的联系十分紧密，但是，事件的中心人物，已经微妙地发生了偏离。
处于风口浪尖的，主要是以一己之力吸引了所有人的目光的比企谷八幡。
而我知道，平冢老师之所以找到我，也是为了比企谷。
“说实话，当初让你们三人在侍奉部凑齐的时候，我并没有考虑过你们会变成现在这幅模样，我也不觉得你们会引起如此多的戏剧性的事件。”
“只是觉得我们是三个怪胎，怪胎就应该在一个社团教室里玩嘴炮，是这样吗？”
“你要是愿意对自己进行这种刻薄的评价，我没有意见。”平冢老师习惯性地从口袋里掏出一支烟――随后发现自己没有带打火机，于是又悻悻地放了回去――继续说道，“当然，我也预料到了你们会为了证明自己的正确性而不断竞争，但是，我认为，这种竞争是会使每个锋芒毕露的人变得光滑一些，多去思考一下其他人的立场。”
“但是，我从入部的第一天起就能够明白，这种想法是行不通的。相互之间的摩擦，只会使各自的观点更加鲜明，更加的固执己见――比如现在的比企谷那样。”
“哦，是吗？”平冢老师耐人寻味地看了我一眼。
“如果说雪之下的话，她现在连基本的作为人应该有的棱角都消失了，可是被磨得太光滑了啊！”
“啊，雪之下的话，倒的确是如此。”
“所以，放任自流而如果不加以引导，最后的结果可不会如你所愿呢，老师！”
“但是，在变得光滑之后再重新进行打磨，磨出特定的棱角，这也不是一件好事情吗？”
“变得光滑了就很难再磨出棱角了――除非你把石头砸碎，才能够比较有效地重塑，但是这是一个很麻烦的过程。”
――所以，我很讨厌现在的这些预料之外的情况。
无论是谁也好，赶紧息事宁人，难道不可以吗？
当然，也许这个“谁”并不包括平冢静老师。
她看上去很想解决问题，但是，和她以前的做法一样，她不希望用说教和强制性的方法来解决问题。她试图做一个能够和高中生交流的，“寓教于乐”的教师。