第二天上午,沈炬正在教室里上课的时候,被要求带着陶笛去校长室。
不用说,是去演奏故乡的原风景这首音乐作品的。
沈炬进去的时候,看到现场除了校长、肖敏教授外还有五人。
作为学生,他先是鞠躬问好,然后便坦然接受对面几个人审视的目光。
自从修炼有成,现在沈炬的神识有多敏锐。哪怕他有意的在压制着,他依然感受到有人对他或浓或淡的质疑目光。
校长勉励几句之后,沈炬被要求现场演奏故乡的原风景。
在沈炬打开盒盖取出陶笛的间隙,有一人开口询问:“沈炬同学是吧。你今年多大?”
沈炬回答:“今年二十岁了。”
那人又问:“这么年轻。那首歌曲和这个故乡的原风景真的都是你创作的?
我没有别的意思,就是好奇。你这么年轻,哪里来的生活阅历。
还有就是,你的音乐知识都是跟谁学的。”
问出这话很正常。这两部作品太优秀,沈炬又如此年轻,一般人都会有这种疑问,业界的资深人士就更别说了。
但是沈炬正要演奏呢,他这样问有打乱沈炬节奏的嫌疑。
因为这话可以在沈炬演奏之后问。
沈炬就把目光看向肖教授和校长。那是在无声的询问:这是怎么回事?
沈炬看到校长脸上是苦笑而肖教授的脸上却是对他鼓励的一笑。
通过这两个人的表情,沈炬还真的分辨不出这人到底是什么意思。
就听校长无奈的说:“老徐,你就不能先听沈炬演奏完再问?”
老徐则是激动的说:“我觉得可以先等一下再听他的演奏也不迟。这可是一部足以成为世界名曲的作品啊!
如果这部作品真是沈炬同学创作的,我对这部作品的创作背景尤其感兴趣。
所以,我想先确定沈炬同学是不是正主。”
沈炬明白了,这人看他年轻,怀疑这两部优秀作品不是他创作的。
他原本不想锋芒毕露的,既然如此,你怀疑我年轻做不出这么优秀的作品,那么我便以年少轻狂来应对你。
沈炬微笑着缓缓开口:“徐老先生,您因为我年轻,而以前从没听说过,又没有传承,怀疑我不是这两部作品的作者。
我没我理解错您的意思吧?”
遭到质疑是很正常的事情,年轻真的是质疑的理由。
天才的年轻演奏者有,天才的作曲家有吗?人家不质疑才奇怪呢。
但是怎么说呢,你就不能等一下再问吗?这个老徐没有一点尊重他的意思。
这人见沈炬被质疑了,非但没有生气或慌张,反而一脸轻松的反问,这和他想的不一样。
他饶有兴趣的看着沈炬说:“你说的基本是这样。你想解释一下?”
沈炬点点头又摇摇头,说:“我只想解释一点,我是有师承的,我四岁就跟着妈妈学习音乐。
其它的我无需解释。原因很简单,天才的世界您不懂。”
嚯!沈炬以淡淡的语气说出“天才的世界您不懂”,对面几个人的脸色立刻变得生动起来。
沈炬没管其他人的脸色变化,而是继续说:“我不知道您是什么身份,也只是刚才才知道您贵姓徐,想必您一定是很有身份的人。
您既然是我们校长请来品鉴我的作品的,您不尊重我无所谓,您就不能尊重一下现场的各位?”