天成他们班是学校的实验班，实验没有什么特别，就是老师不换，初中上高中不拆班。
实验什么呢，同学们也不大清楚，只有学校，年级组长，老师知道内幕吧。好像是孟老师的意见。校长说他，太认真了。妻子说他对这个班有感情吧。总之，这是实验了。
天成切实体会，孟老师工作水平高，爱好也多，善于管理，诙谐幽默，年富力强，遇事爱琢磨。
孟老师是他的班主任，还是他的语文老师，还是年级组长，还是入党积极分子。可谓年轻有为。
天成认为他们班是语文尖子班，这和孟老师的教学方法密不可分。
这学期一开始，孟老师在作文教学上做了改变：写作文自选题目。
作文有命题和自选，只不过考试一定命题，自选就是你想怎么写就怎么写，是自己给自己命题了。同学们感到有些新奇，写作文的热情非常高涨。
孟老师上作文课讲评，大家听他读同学写的作文，笑的前仰后合的。
什么作文啊“抓蛐蛐”，“逮蝈蝈”“抓鱼”。
光“抓蛐蛐”就有好多同学写，老师选取了其中两篇给大家读：
第一篇《抓蛐蛐》，开头就是这样写的：“早晨，邻居二狗子喊我抓蛐蛐，我就不困了，一轱辘爬起来，背心都穿反了，凉鞋也穿错了脚，一边揉眼睛，一边一歪一歪的追二狗子，一边朝他高喊：‘等等我！’一边赶快换穿错的凉鞋。”
看这作文写的，还没抓蛐蛐呢，就冲这开篇，能不接着往下听吗。
老师接着读：“到了小河沟，二狗子轻手轻脚的下到沟边，他用眼神和手势制止我别出声，只见他学着蛐蛐的叫声，手里拿着破纱窗布做的抓蛐蛐的扣网，轻轻的扒开沟边的青草，只见噼噼啪啪好多蛐蛐蹦跳起来，二狗子扣住一个蛐蛐，由于用力过猛，不小心摔进沟里了......。”
老师着读着，读着，看大家，大家见老师忍不住的笑了，也就跟着笑起来了。
教室内充满了快活的氛围。
老师说，这就是如实描写，编不出来的，不信问问勤福。勤福就是写这篇作文的同学。
他站起来说是他亲身经历，亲眼所见。教室里又哄堂大笑了。
第二篇《逗蛐蛐》是这样写的：“今天我们放暑假了，好高兴啊。我一大早就和几个邻居同学逮蛐蛐去了。在地边的小沟旁翻杂草，几个小虫乱窜，盯住一个蛐蛐，用自制的小铁网罩住，抓住了。不知道累，又忙着去做蛐蛐罐，在杯子底儿上，垫些潮湿的细土，給蛐蛐做个洞，挖个指头大的小沟，用碎片盖在上边，再撒些细土。然后抱着蛐蛐罐去和小伙伴斗蛐蛐掐架去了。当两个蛐蛐放到一个罐里，蛐蛐就张开大牙掰起来了，一边叫一边冲掐起来。一个回合下来，败的一方围着罐边转；胜的一方在罐子中央，趾高气昂，震翅高叫。围着看的小伙伴都开怀大笑了。取胜的大喊：我的黑头胜了！我的黑头胜啦！回到家，我就剥毛豆粒放罐子里喂他吃。”
老师说，这篇作文写了抓蛐蛐，做蛐蛐窝，逗蛐蛐，喂蛐蛐的过程，简洁生动形象，特别注重细节描写。这是外号老蔫同学写的。
老师讲的《捉蝈蝈》的作文，写抓蝈蝈不容易，要有方法。他开始看见趴在荆条上的蝈蝈，就去抓，结果蝈蝈听见响声就跑了。带他去抓蝈蝈的邻居大叔，已经抓了好几只了。他告诉我说：抓蝈蝈要有耐心，先听，再找，找到时，要安静、闭住呼吸，然后，看准蝈蝈，突然出手、我按大叔的方法做，结果，真抓住了，就是碰掉了一条腿，抓个瘸腿的蝈蝈。
《抓鱼》是家住小河边的大军写的，他特别了解抓鱼的事情，几乎所有的抓鱼方法他都知道，他恨不能全写出来，老师表扬他熟悉抓鱼方法，写得也挺细致，可是要讲究详略啊，找你最熟悉和最有趣的抓鱼方法写啊。
好奇怪啊，这堂作文讲评课，都是平时不咋的同学写的。
天成、建斌、德才都不服气，他们都是班里公认的“小笔杆子”啊。可这次，他们都败了，老师没讲评他们的作文。
他们私下沟通情况时才知道，他们还是按照以往老师出作文题的方法，天成写“一件难忘的事情”，德才写“春游”，建斌写的“我的爸爸”。
他们找老师问打低分的理由，老师说：你们的毛病都是以前都写过题目，写的内容没什么新意。具体就是：天成写的事情并不难忘，取材不好；德才写的春游是流水账；建斌你并不了解你的爸爸。
他们听了老师的解释，看看老师在作文本上的批语，还是觉得老师说的有些道理的。
老师觉得他的作文方法改得好，同学们是接受这个方法的。那些平时不咋地的同学高兴了，自己写的作文让老师打了高分，还做范文讲评了。大家也高兴啊，他们写的作文真逗啊，都是大家熟悉的事情，感同身受。
天成不高兴了，他生气老师没给他写的作文打高分，他认为他写得事情挺难忘的，不然也不会写的。
老师的解释，他根本就没有仔细听仔细想，他只想一点：写作文要写有意义的作文才好。他认为，他和建斌德才写的作文就是这样的作文。
他忽然想到学校告老师，上的什么作文课啊，不出题目，自己选题，讲评“抓蛐蛐”，“逮蝈蝈”，“抓鱼”，这样做对吗。
一时间，关于写作文的事情在班里竟然分成了两派。
绝大多数同学支持老师，作文练习就要写自己熟悉的事情。以班长为首；一部分同学反对老师，作文要出题目，写有意义的事情。以天成为首。
天成到处说，见人就发泄自己不满的情绪，好像受到了强烈的刺激。
班主席反对天成：“不就是没讲评你的作文吗，至于吗。你写的就那么好。连老师的意见都不接受了？”
天成说：“我写的是正统作文。”
班主席说：“人家写的作文怎么了？”
“他们写的作文没意义。“天成说。
“同学们听了都笑了。“班主席说。