进了志成的屋，桌上台灯亮着、放置着摊开的笔本。“写什么作业呢？”天成拿起来看。“你还在练钢笔字？！”“一直没停。”在桌子的左上角放置着一摞田字格本。天成拿过来看，整整齐齐有十几本。“这么多！”“还有呢。”志成又从小柜里取出一摞。“学习典型就是你了！”
次日，天成向老师进行了汇报。老师同意总结志成的材料，推荐他到学校交流会上去做介绍发言。拟写发言稿的事，自然由赵慧茹负责完成。下学做值日，赵慧茹走到天成的身旁，悄悄说：“你还不帮助志成写发言稿。”“你放心呗！”
志成在年级学习交流会上，介绍了他的学习心得，还展示了他的学习成果——一大摞练习本，自然受到好评，引起了小小的轰动。但是，成志清楚，天成和赵慧茹清楚，稿子是谁写的。
“当、当、当”大树下的钟声又敲响了，震得树杈上的雪纷纷飘落。这回不是停电，是学校特意安排的催人奋进的钟声。
小学老师的启蒙，让天成爱上了作文。上中学依然如此。
这天上作文课。同学们全聚精会神地想着、写着，有的同学小声地问老师他的作文材料中心思想和选材。有的同学已开始埋头写作。
天成伏在课桌上冥思苦想。脑子里忽然生出了奇想，内心一阵激动。当老师巡视到天成身旁时，问他为什么还不动笔写。天成犹犹豫豫地说：“我，我想写篇……小说。”“写什么小说！写你的记叙文。还没学会走呢就想跑哇。”老师话音惊动了大家，同学们都把目光投向他们看个究竟。
老师走出了教室。天成感到困惑，有些不知所措，呆在那里，脑子里一片空白。不一会儿，老师又来到天成身旁，悄悄地叫他出去。
天成尾随着老师来到隔壁上体育课班的空教室，落座后，老师沉默了一会儿说：“我是不是话讲重了。说说你的想法吧。”“也许老师说的对。”天成连忙说。“还是说说吧。”天成就把准备以班集体为原型写小说的想法和盘托出。“你先写吧。”天成感动的望着老师，心想一定下工夫写好。
终于等到作文讲评课了。老师讲了几篇，没天成的。他想：坏了，不成功。没想到，最后一篇讲评的是天成的作文，也就是他写的所谓的“小说”，题目是《五一班》。
老师把原文读了一遍，在读的过程中，同学们不时地窃窃私语。天成好像听到有的说，“这是写我们的”，还有的说“不像”。
老师读完了，讲评说，“这是王天成同学以我们班为原型创作的一篇小说。尽管在艺术方面还可以更升华些、构思也可以更典型些。可是我要讲的是，他勇于大胆创新、不断进取的学习精神是值得我们大家学习的。”
老师还讲了那天发生的事。天成知道老师的鼓励大于他的实际写作水平。他发自内心感谢老师，老师勇于纠正自我，又善于保护同学积极可贵的进取精神，还指明了努力的方向。
初二发展团员时，需要一名新发展团员的代表做表态发言，老师选中了天成，让他准备发言稿。
天成是初生牛犊不怕虎。晚上晚睡觉完成了发言稿。
第二天，他把稿子交给老师。老师看了一眼吃惊地说：“你怎么写诗啊？！”天成不知说什么好。老师说，“我先看看，课间休息再说吧。”
天成的心揣揣的，好不容易等到了下课。
老师让同学叫他去办公室。天成看见稿子让老师用红笔批改了。
老师把稿子递给天成看。上面几行批语：“此文是一首抒情诗，有好多警句，可用。”
天成内心有些激动，特别是老师划圈的句子此时看显得很美。如“青春—你象那清澄的山泉，快乐的流淌，一路婉转的歌声，一路明媚的鲜花，一路飞扬的跳跃，一路汇聚的力量……。大海是你追求的理想，是你日夜思念的故乡。”老师还在旁边批：“这样赞美青春很生动、形象，富有诗意、寓意。”
再如：“当我接过入团申请书时，我激动的手都发颤，呆呆的看了半天，感谢老师、感谢同学们。我连夜填写，填好时东方已露出了霞光。我一定不辜负大家的期望，学习好，工作好，生活好，做一名合格的共青团员！”老师批：“此段心情描写的很感人。”
老师还在结尾处写道“我发现你有写诗的才能，多练、多写。”
天成发言后，引起了很大反响。一些同学纷纷找他要稿子抄写。其中就有赵慧茹。
老师不仅教语文、作文，还把天成引进了诗歌创作的大门。
天成是有空就写诗，在作文本上、日记本上、杂记本上、搞活动时都创作了大量的短诗、长诗，有成功的、也有不太成功的。劳动获得收获。天成连续创作了“献给共青团的诗章”、“春之歌”、“鲁迅”、“誓将战旗烧天红”、“王小牛——牛、牛、牛！”等一些诗，有的在学校大的活动时朗诵，有的抄写在墙报上，有的在学校早晨的广播里广播，还有一篇发表在一份区办的《翠微风》刊物上。
班里还成立了“兴趣小组”，其中就有“朗诵组”。他们才知道，老师是市级朗诵协会的会员，经常参加大型的演出活动。老师的保留节目是魏钢焰的詩“国际歌里的一个音符”。因为大家只记得其中一句诗“大海里的一滴水”。所以给老师起个绰号——“一滴水”。
由于老师爱好，也影响了天成，成为共同的爱好。
第一次演出，就是天成和义存的“对口诗朗诵”——《老汉参观韶山冲》。他俩在老师的指导下，天成扮演宾馆服务员和解说；义存扮演老汉。他们反复演练，进行切磋，相互启发。上台前，还化了妆，穿上精心设计的服装。他们的演出由于下了很大工夫的，不说别的，就是把这长达近10分钟的诗稿背过，就很不简单。更何况从容的完成了上台演出，表演，且没有忘词，比较好的发挥了水平，就更不容易。得到老师同学们的赞扬、祝贺。
自打那回后，天成他们更加喜欢朗诵了。老师去几所中学讲朗诵课时，也叫上朗诵组学员。老师主讲，他们配合表演。天成明白老师的用意。每次都认真准备作品、做笔记：
“对于一个表演者来说，从你一上台演出就开始了，因此，每个动作都不是多余的、都要考虑好、表演好。”
“动就要做到位，眼神不能乱。始终凝神于表演，眼睛平视台下，形成自如的交流状态。动作、表情、眼神都是演出的表现手段和技巧的运用。这些方面平时练习不够，演出前准备不细，就会出现瑕疵。”
“演出前要熟悉领会稿子内容，烂熟于心。酝酿思想感情，找准基调，确立节奏，设计小高潮、高潮。也要考虑动作、表情、眼神，以及上台前的穿戴、扮相、过场，从上台到下台过程的考虑，都是练习准备的内容，不可忽视细节。完美无缺就是这个道理。”
天成常常拿出老师讲课时的笔记学习、思考、实践，受益匪浅。
天成进步很快。不仅在学校举办大的活动时演出，还选进了学校话剧团，排练演出了小话剧“雷雨到来之前”。该剧讲的是一个部队气象站的战士们，预报气象时刻苦学习预报知识，掌握预报技能，还向当地老百姓学习眼观特殊气象的方法，准确预报了气象，确保部队演习顺利进行的故事。演出获得了成功，连演了好几场。
老师安排天成给大家谈体会。
天成说：“我觉得演出的关键是思想内容要集中在声音、形体的表达表现。洪亮的声音、协调的形体要吸引人，让人家爱听爱看，就要有真情实感，用真情打动观众，以心换心，具有移人情的力量，这是最重要的。”
天成看大家爱听，顿了顿接着说：“还有一点就是‘意、情、气、声、演’共存共生，意生情、情生气、气发声，情运行，要一气呵成。情绪、气力的不足、不该断时断了，都是内容吃的不透，准备不到位，临场心理紧张等因素影响。注意平时的练习和临场前的准备、才能在场上超水平发挥。“
“讲得好哇！”老师夸奖天成。
老师总结说：“演出的准备越充分发挥就越好。正所谓：台上一分钟，台下十年功。话剧是门综合艺术，对剧本的理解、朗诵的运用、形体的训练、美学的了解等，所有这些都离不开对生活、人物、事件的细致观察和感受，对各种知识的学习，日常的朗读练习，表演模仿练习。正所谓：拳不离手、曲不离口。要发挥你的天赋，形成你的特长，在这方面做出骄人的成绩，你就要在平时这样做，日积月累。要想人前显贵，就得人后受罪。”
“你是一颗待冉冉升起的启明星！”说到这里，老师和在场的同学全开怀的大笑起来了。