何进一边改作业，一边听大家议论聊天。安玻璃的话题一结束，办公室里出现了暂时的安静。何进问：“天气冷了，新课也要结束了，你们的新课上完了没有？”
李小蓉老师说：“我还有最后的一个基础训练。（那个时候编的教材，一个单元结束以后，有习作例文和基础训练，基础训练类似现在的语文园地。）”
李永剑老师摘下自己戴的老花镜，从衣兜里拿出灰色的镜盒，取出镜盒里的黄色镜片布。对着镜片深深地哈了几口气，镜片上顿时蒙上了一层雾蒙蒙的水汽。李老师熟练地用镜片布小心地擦拭了几下，又重新戴上。不紧不慢地说：“我昨天已把新课上完了，现在我轻松了，后面，每天出几道作业让学生做就行了。”
说完，对着老师们轻松地笑了笑。
何中权老师放下修改作业的笔，把已改完的作业本在办公桌上轻轻地理了理，作业本整齐地顺在了一起。满意地看了看整齐的作业本，不紧不慢地说：“我也差不多完了，还有最后一个单元的作文。”
何进说：“我的课也要结束了，和李小蓉老师差不多，也还有一个基础训练。课上完了，你们以往是怎样复习的？”顿了顿，又有点儿难为情地说，“我有些茫然不知所措。”
李永剑老师说：“我就是刚才说的，出几道题，让学生做一做。”
何进若有所悟地说：“哦，李老师说的就是让学生多练习。”
李小蓉老师说：“对，多练习，针对练习中出现的问题，再对症下药。”
邹小军老师说：“我以前经常是让学生把生字词反复听写，我们班基础不够好，让学生多认识一些字，对以后的学习、生活、工作，有点儿帮助。”
何中权老师说：“复习的任务比较紧，既要注意学生对所学知识的遗忘巩固，又要注意查漏补缺。”何中权看了看大家，继续道，“我以前的复习一般是分为三个阶段：第一阶段是单元复习，巩固复习已学的知识，防止遗忘；第二阶段是综合检测，找出学生存在的问题，也就是大家说的症结所在；第三阶段是针对第二阶段找出的问题，进行针对性的梳理讲解，也就是老师们说的对症下药。”