何进看了看后面的听课老师，对着同学们说：“同学们，早就听说你们听课认真，发言积极，今天我们一起来学习《小英雄雨来》。”何进指着课前写好的题目“小英雄雨来”，“请同学们跟着我一起朗读课题。预备，读。”顿时，教室里传出整齐的朗读声――小英雄雨来。
同学们读完，何进露出微笑，点头说：“同学们读得很整齐，但老师给你们提两点要求：一是读文章题目要读课文序号，即第几课；一是要注意读出词语之间的停顿。”何进顿了顿，接着说：“老师来读一下，请大家认真听。”“第20课小英雄雨来”。老师读完，后面听课的老师露出了赞许的微笑，同学们的钦佩之情在脸上表露无遗。这给了何进充分的信心，刚才紧张的心情顿时轻松了许多。下面，请同学们再读一遍课题，这一次齐声朗读，比刚才进步多了。看着同学们的进步，连教办的主任黎学弈也赞许地点点头。
接下来，何进的课按教学设计有条不紊地进行，上得行云流水。
一、《小英雄雨来》这篇课文主要讲了一件什么事？
二、给每部分加小标题。
三、主人公品质特点分析。
四、谈本节课的收获。在谈本节课的收获时候，何进说：“同学们：这节课大家学得很认真，很积极，谁来说说这节课，你的收获是什么？”问题一提出来，同学们都陷入了沉思。
这时，下课的铃声响了，何进一看教室的同学，没有人举手回答问题，还在沉思，而后面的听课老师则在陆续收起听课本，准备离开。第一次面对这么多老师听课，何进此时慌了：问题刚提出，同学们还在思考，下课铃声就响了，老师准备离开，该怎么应对？何进最后想起别人说的一句话――钟声就是命令。“下课！”何进果断地做出了决定。同学们整齐地站了起来，师生互致“再见”，一节公开课赛课结束。何进收起书本，离开教室，和华丽伶老师，廖老师，冯小城校长一起向办公室走去。