闫华一听名字，心里立马有了印象：四班一号，按理说应该是个好学生的，怎么会跟老师起了这么大冲突呢，是不是要把宁军老师也喊来呢？</p>
何思远开始有条不紊地诉说起整个事情的发展经过：“当时我正在认真看历史课本，潘老师突然厉声呵斥让我站起来；我听从他的话站起来之后，他又一个劲儿让我拿出小说来；我确实是在看历史书，根本拿不出什么小说。”</p>
何思远一边说，脸上也摆出一副义愤填膺的样子，“这时潘老师就要赶我出教室，说不让我再上他的课。那么我想问清楚，我在学校上学也是每年交学费的，是不是随便哪个老师对我们想骂就骂，想不教就可以不教呢？潘老师非但不给解释，反而对我破口大骂。闫主任，您觉得这种情况下我到底该怎么做呢？”</p>
潘建一听自己这么被编排，刚有些熄灭的怒火立马又被点燃了，脸红脖子粗地喊到：“你胡说八道，光会污蔑老师！”</p>
“我刚刚哪句话胡说八道了？你可以找班里同学，找任何在场的人来给你作证明。”何思远却是寸步不让，看着潘建脖子上青筋**，心想真把他气出个什么毛病来倒也省事儿。</p>
闫华听到这里算是彻底明白了怎么回事儿，就是老师要作威作福，偏偏碰上个强项令的学生，怎么按都不低头，这就把官司打到自己面前来了。他心里有些腻歪：这什么破烂事儿啊，老师不老师，学生不学生的。</p>
但还是要把这事儿处理好，柿子只能先捡软的捏，闫华便看向何思远：“何同学，先不说这事儿对错到底在谁身上，你觉得这么跟自己的老师较真好吗？”</p>
何思远这时也是开弓没有回头箭了，都闹到这么大，怎么也不能这么虎头蛇尾的结束啊，记忆里闫华本人还是个能和学生交流的老师的，也平和地回答：“亚里士多德曾对他的真正恩师柏拉图说过‘吾爱吾师，吾更爱真理’，难道老师的身份就可以大过道理吗？”</p>
闫华眉头一皱，发现这个学生脖子真的很硬，想让他低头没那么容易，但还是劝说：“咱华国人的思维毕竟还是有所不同的，你也应该听过一句话‘一日为师，终身为父’，那你觉得这句话又该怎么理解呢？”</p>
“一日为师，那起码老师真正担当起了‘师’这个称呼。如果老师做不到对学生的爱护、负责，却只想学生单方面的服从、付出，这样的老师谁能把他当‘父’看待？我们不是老师的工具、奴仆，也不是老师可以随意打骂的对象；我们已经马上就要成年了，我们有自己的思想、人格，也该得到相应的尊重。”</p>
潘建在旁边听着何思远指桑骂槐的控诉，也不思反悔；脸上一阵青一阵白的，狠狠地瞪着何思远，看着他的大放厥词；恨不能一巴掌打死这个小崽子，他竟然敢在年级主任面前这样评论自己。</p>
闫华听了这套说辞，才意识到这个学生与以往那些只会唯唯诺诺的学生有着很大的不同，自己应该把他当成真正的成年人来看待，沉思了一会儿，说：“何思远，你到旁边办公室喊一下你们班主任过来。”</p>
闫华知道如果真要处理何思远，那肯定要征求班主任意见的，尤其是对何思远这样成绩优秀的学生，每一个都是班主任的宠儿。</p>
时间过去了好一阵子，宁军似乎也知道了这件事儿，看到何思远过来找他也不诧异，没问什么就来到了闫华的办公室。</p>
“宁老师，麻烦你过来，是这么回事儿，你班里的同学何思远……”闫华把事情经过很客观地向宁军介绍了一遍，“宁老师，你觉得这件事应该怎么处理好？”</p>
闫华似乎是想把这个烫手山芋扔出去，就让两个班主任自己协商解决好了，他是不想再操这个心了。</p>
闫华算盘打得精，宁军也不傻，一个太极推手，“对这事儿我不太清楚其中的详细情况，还是听听当事人的想法吧。”</p>
何思远很感动宁军的支持，知道他此时的不表态就是最好的表态。</p>
不过想想也是，对于宁军来说，各个班级间本来就是竞争关系，成绩好坏跟老师的奖金，评职称直接挂钩的。一个其他班的班主任跑到自己班上耍威风没耍成，却想让他来当恶人，对自家大将下手，折损自家军心，哪有这么好的事儿，估计宁军倒是巴不得潘建脸丢得更大一些呢。</p>
闫华内心暗骂了句“老狐狸”，又开始头疼起来，难道真的要维护老师权威，严肃处理何思远，以儆效尤？</p>
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