5月26日，班主任张老师上班了。
我跟了她一整天，感到张老师工作方法独特，要求标准较高，管理班级时能抓住主要矛盾，总之有好多地方值得自己学习。
这时候的我，对学习的追求几乎到了如饥似渴的程度：学习张老师以及校内其他老师的教学方法；学习书本上的英模事迹；参加工委召开的教育工作经验交流会，听到几个单位和个人的发言，很受教育和启发；在县电影院听省内优秀教育管理者的事迹，边听边记，然后对照自己找差距，定出整改措施。
6月3日，我把一个多月的教学实践做了一个小总结，感觉很满足。我教两个班的化学，从学生的作业来看掌握得还不错。作业清楚工整、正确率很高，而且二（四）班的作业竟然交齐了！
我分别在两个班做了总结，表扬了一批好同学，同时指出个别问题，提出改进方法，希望大家争取更好成绩。
两个班的反响都很好。
到10月份，我觉得课程教得好，学生学得好，与同学关系也融洽，在不知不觉间自己已经成为一名合适的教师了，心里那股高兴劲儿就别提了。
就在我暗自得意时，学校忽然进行了任课调整，让我改教一年级一（二）班和一（三）班的数学，并担任一（三）班的随班教师。
我刚刚把一门心思扑到现有班级和所承担的化学课上，突然的改变让我一时难以接受。然而，随着这番调整，好几个老师的岗位都发生了变化，大家很快适应下来，看来这样的变动是常有的事，我也只有遵从了。