28号有个关于“黄单胞菌抗病激活蛋白harp抗病激励及其应用”的报告，开学的第一个星期到第五个星期的周二上午一二节课是生物工艺学，第一周到第九周的周二上午三四节课是生物分离工程。
现在，只在第一周到第五周才上的上午一二节课的生物工艺学已经结束，而三四节课的生物分离工程课的老师因为同样要参加这次报告，上课时间也换了。
而周明公司的事情也已经忙完了，他正好可以去听听。
毕竟报告这种东西，周明以后肯定也不会少，他也正好可以看看别人是怎么讲的。
这天，来听这报告的周明还不是一个人来的，他还拉着沈清秋一起来了，说什么让沈清秋不要只顾着埋头读书，多接触了解一下现在生物学方面的研究和发展，而且反正上午也没课。
这次学校邀请来做这个学术报告的是海n大学的一位教授，也是海大环境与植物保护学院的院长。
这位教授的主要研究领域是植物与病原微生物的互作、植物抗病基因工程及抗性基因分子检测、植物病害生物防治等方面，这些方面周明虽然也知道一些，但他并未在这方面做过深入研究。
所以，虽然周明有未来的知识，但他在这方面确实不是很精通。
这次的学术报告是在27号发出的通知，今天来的学生倒也不少，不过他们绝大部分都不是因为想听这次报告而自愿来的，而是因为学校有一个听报告的要求。
大一开学的时候，学校会发给每人一个小本子，这小本子是专门记录你听报告次数的，每次听完都需要有盖章，要不然等于白听。
一位学生大学四年，需听满十场报告，要不然就会少两个学分。
报告厅坐满了学生，前排是金工大生物与制药工程的一些老师和领导。
台上的一位本校老师简单的介绍过那位被邀请过来做学术报告的教授后，这位教授便开始了他的演讲，正前方还投影着他电脑里的ppt。
这位老师名叫廖卫国，是苏省海安人。
在廖卫国开讲后，周明扭头看了看四周，大部分学生都在玩着手机，有些没玩手机的也不知道在想什么，反正心思不再报告内容上。
而沈清秋，则是在小本子上写着ppt上的标题。
这本子上可不只是盖章就行了的，你还需要写下报告的题目，并在听过之后简单地写下几十个字的主要内容。
很快，周明就全神贯注地听着台上的廖卫国讲着这次报告的主题。
这次报告的时间并不长，上午十点开始，十一点多一点就结束了。
报告一结束，报告厅的同学们就一个劲的往外冲，像是刚下锅的饺子似的。
而周明，则没有和其他同学一样，立马就往外冲，而是朝着廖卫国这边走过来。
沈清秋跟在周明身边，也一起往廖卫国那边走。