包括杨小可在内的四五个同学，老老实实从座位出来，走到教室后面去。
这会儿，政治课老师就走到林敏课桌前，把那本小说书拿走了。小说书落在林敏课桌上，林敏顺理成章的也成了捣乱分子之一。好比指纹落在了犯罪现场，跑不掉就是犯罪嫌疑人。
“林敏，还不出来？给我站到后面去。”林家良喝道。女儿居然也参与了课堂捣乱，决不能姑息。
林敏知道跳进黄河洗不清，懒得费力去辩解。她乖乖走到教室后面去，接受罚站。
十分钟以后，政治课就下课了。下课铃一响，林家良过来，对受罚的同学训导了一番，警告下次再犯，决不轻饶，然后下达了解散令：“行了，这次先饶过你们，都回座位去吧。”
大家于是散开，不料林家良叫道：“林敏，你不能走，给我继续站着。”
他对自己的女儿加重处罚，意在对自己的女儿，要更加严厉管教，给其他同学做出示范。其他同学也能从林敏身上，更加领略到班主任恐怖的威严，从而在班主任面前更加的敬畏和驯服。
这是一种非常省力又有效的管理手段，凡是干管理工作的人，都懂得这一招。
林敏只好退回去，独自一人，继续直直的站立。
她一站就多站了一整节课，因为林家良到别的班上去上课，就把女儿给忘了。等到他那节课下课，才回来解除了林敏的惩罚，让林敏回到座位去。
他顾不得女儿的哀怨；他根据自己的体会，把“必先苦其心志”，当成“成大事者”的必须条件。苦难越多，将来成就也越大。为了让女儿成才，她希望为女儿人为创造更多的磨难。
一直到放学，林敏回到家里，林家良仍然在为林敏上课捣蛋的事情生气。
那天，正好林书豪在数学测验考试中，夺得了全年级第一名的好成绩。晚饭吃饭的时候，林家良一边表扬着林书豪，就一边数落教训着林敏。
“你当姐姐的人，就应该树立榜样。成绩不好，你就要比别人更加努力，可是你还跟着别人吊儿郎当……。”
听说有的家长，从不在吃饭的时候，餐桌上教育训导孩子。但是林家良正好相反，专挑吃饭的时间，跟孩子们大上教育课。
一方面，主观上林家良并不懂得，吃饭骂人太影响孩子的胃口，让孩子吃不下饭……，如此很不普及的道理；二方面，客观上，也是林家良干着两份工作，上班当老师，下班又要当医生，实在太忙，只能挤吃饭这点时间管教一下孩子。
父亲的谆谆教诲，从未在林敏内心里起到什么幡然悔悟的效果。若是父亲的每一句话都能起到作用，估计她上完小学，就能考上大学。
父亲训人的时候，常常不由自主的偏离主题，聊到越来越远的事情上去。他最容易对孩子们说起他的小时候，说他上学的时候，生活是多么的艰苦，他又是如何在那样辛苦的条件下，仍然努力学习，取得优良的成绩。
若不是当初的努力，他哪能有今天，在教师和医生两种岗位上，游刃有余。
说他在教育孩子们，还不如说，他是在炫耀他自己。
林敏一直不出声，不敢顶撞易怒的父亲。只把头低着，筷子在碗里戳来戳去，一口都没吃。
等到父亲唠叨完，放碗离开，去应付上门的病人。林敏索性拿起碗，把凉了的饭倒掉，不吃了。
到半夜，她又饿了，偷偷从床上爬起，跑到厨房里，盛了一碗更凉的饭，呼啦呼拉吃下去。